Звіт завідувача КЗО ДНЗ №84 "Піфагор"

ЗВІТ

Завідувача дошкільним навчальним закладом №84

Коліпаєвой Т.Б. за 2020 – 2021 н.р.

перед педагогічним колективом та громадськістю

Даний звіт зроблений на підставі наказу Міністерства освіти і науки України від 23.03.2005 р. № 178, зміст звіту зроблений на підставі «Положення про порядок звітування керівників дошкільних загальноосвітніх та професійно-технічних навчальних закладів перед педколективом та громадськістю».

Мета :

Подальше утвердження відкритої і демократичної державно-громадської системи управління навчальним закладом, поєднання державного і громадського контролю за прозорістю прийняття й виконання управлінських рішень запровадження колегіальної етики управлінської діяльності завідувача.

Загальні відомості про функціонування ДНЗ

Підпорядкованість та потужність

Дошкільний навчальний заклад (ясла - садок) №84» Дніпровської міської ради здійснює свою діяльність, керуючись основними положеннями Конституції України, Законами України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про внесення змін до  законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу», «Про охорону дитинства», Положенням про дошкільний навчальний заклад, завданнями національної програми «Освіта. Україна XXI століття», Концепцією дошкільного виховання в Україні, іншим чинним законодавством та нормативно – правовими актами, які регламентують діяльність дошкільних навчальних закладів в Україні.

ДНЗ №84 розташований у типовому приміщенні та знаходиться за адресою: м. Дніпро, проспект Д.Яворницького, 80.

Мережа груп та режим їх роботи

Аналізуючи роботу дошкільного закладу за 2020 – 2021 навчальний рік, слід відмітити, що в дитячому садку створені  необхідні умови для охорони життя та зміцнення здоров’я дітей, їх повноцінного всебічного розвитку.

Педагоги спільно з батьками, керуючись  основними державними документами, що регламентують діяльність закладу,  працювали над створенням ігрового предметно-розвивального середовища, необхідних умов для розвитку потреб і інтересів кожної дитини, для її духовного зростання, фізичної досконалості.

Пріоритетні напрямки діяльності

Враховуючи аналіз освітньої і методичної роботи у 2020-2021н.р., та у зв’язку з розвитком нового змісту дошкільної освіти, педагогічний колектив закладу свою діяльність направляв на реалізацію основних завдань:

ДНЗ № 84 у 2020-2021 н. р. працював  за Базовим компонентом дошкільної освіти (нова редакція), Державною Базовою комплексною освітньою програмою  «Дитина в дошкільні роки». 

Адміністрація закладу постійно опікується питаннями фахового зростання працівників, поліпшенням ділової атмосфери та психологічного мікроклімату в колективі. При розстановці кадрів здійснює  диференційований  підхід до вихователя-початківця і до досвідченого педагога-майстра.

Аналіз кадрового забезпечення

Протягом навчального  року змінювався кількісний та якісний склад педагогів. Станом на 31.05.2021 року дошкільний навчальний заклад  укомплектований педагогічними кадрами:

1 завідувач, 8 вихователів, 1 музичний керівник,1 керівник гуртка. Всього 11 педагогів.

Результати соціально-дидактичного аудиту  засвідчили достатній рівень професійної компетентності й можливостей педагогів ДНЗ №84.

Методична служба

Методична робота з педагогічними кадрами у 2020-2021 навчальному році була спрямована на підвищення їх професійного рівня. Кількісний і якісний аналіз оцінювання рівня організації методичної служби в ДНЗ показав, що всі форми методичної роботи (педради, консультації, семінари, семінари-практикуми, колективні перегляди занять) носили науково-методичний і пізнавальний характер, сприяли розвитку творчої активності педагогів, підвищенню рівня їх інноваційної компетентності. Результатом проведеної роботи є те, що вихователі дошкільного закладу використовують в роботі з дітьми сучасні  інноваційні технології, інтерактивні методи навчання.                                                    

З метою підвищення педагогічної майстерності вихователів, спрямовуючи навчально-виховний процес на виконання головних завдань, були сплановані та проведені протягом року різні форми методичної роботи.

Найважливішою формою підвищення рівня креативності та педагогічної майстерності педагогів була педрада. Проведені педради відзначались актуальністю, науковістю педагогічною доцільністю тематики та інноваційним підходом до їх проведення через використання інтерактивних форм та методів роботи.

Тематика педагогічних рад відповідала ключовим завданням на навчальний рік. Так, цікаво та змістовно були проведені педради з таких тем: «Дошкільна освіта: реальні кроки на явних умовах» - вересень2020 р., «Еколого-природнича освіта, здоров'я дошкільників» - листопад 2020 р., «Фізична культура –запорука здоров'я дітей» - лютий 2021 р., «Аналіз якості та результативності організації освітньої діяльності колективу ДНЗ №84 у 2020-2021 н.р.» - травень 2021 р.

Під час їх проведення були використані різноманітні інтерактивні форми та методи роботи (ділові ігри, ігрові та психологічні вправи, робота в мікрогрупах, електронні презентації, моделювання, психолого-педагогічне проектування, анкетування тощо), що сприяло розвитку творчої думки кожного педагога.

Протягом року всі вихователі  провели багато занять.  Найцікавіші заняття були у вихователів:

• Конюхова Т.А., вихователь, заняття з духовного виховання «Зрощуємо у дітях зернятка добра»;
• Панько М.В., вихователь, інтегроване заняття з народознавства «Дніпро квітучий» у старшій групі;
• Фіцай А.П., вихователь, заняття з логіки в групі молодшого віку;
• Гайдоба В.А.. вихователь, «Фізкультурно – оздоровча робота з дітьми дошкільного віку» (середня група).

Всі заняття, які проводились педагогами з дітьми були змістовними, інтегрованими, з використанням інноваційних педагогічних технологій. Під час занять змінювалися форми та види роботи з дітьми, витримувалася єдність освітніх, розвивальних, виховних функцій навчання, використовувалися цікаві ігрові прийоми, заохочення та стимулювання дітей, доцільний демонстраційний і роздатковий матеріал. Впровадження інноваційних технологій не лише допомагає дітям в оволодінні знаннями, але й розвиває особисті задатки, креативне мислення, що в цілому сприяє підвищенню рівня навчально-виховної роботи в закладі.

Протягом навчального року методичною службою ДНЗ систематично проводились різноманітні форми інформаційно-консультаційної роботи з педагогами з різних питань організації освітньої діяльності згідно відповідних розділів річного плану.

Робота щодо підвищення фахової майстерності

З метою підвищення теоретичного рівня та фахової підготовки колективу були придбані новинки методичної літератури, наочні матеріали, розвивальні та дидактичні ігри, які шляхом самоосвіти опрацьовували протягом навчального року педагоги. Також проведена підписка на періодичні видання: «Дошкільне виховання», «Джміль», «Палітра педагога», «Бібліотечка вихователя дитячого садка», «Дитячий садок», «Дитячий садок. Управління», «Дошкільний навчальний заклад», «Вихователь-методист дошкільного закладу».

Перспективи розвитку дошкільного закладу визначає низка чинників, серед яких чи не найголовнішими є професійний рівень педагогів, які тут працюють, їх готовність до самовдосконалення.

Удосконалення рівня професійної компетентності – один з основних напрямків реформування системи освіти. Головні нормативно-правові документи Міністерства освіти і науки України свідчать:

• «Педагогічні та науково-педагогічні працівники зобов'язані постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, загальну культуру». (Закон України «Про освіту»)
• «Підготовка педагогічних і науково-педагогічних працівників, їх професійне самовдосконалення – важлива умова модернізації освіти». (Національна доктрина розвитку освіти)

Результати атестації

 Стимулюванню цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетентності педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу сприяє атестація, яка проводиться відповідно до Закону України «Про освіту» та Типового положення про атестацію педагогічних працівників. В2020-2021навчальному році було атестовано 3 педагога.На високому рівні проведено  тижні педмайстерності, які згідно результатів опитування педагогів, залишаються найбільш ефективною формою роботи з вивчення діяльності педагогів, які атестуються. 

 За результатами атестації: Панько М В..(вихователь) встановили   кваліфікаційну категорію «спеціаліст 2 категорії», Конюхова Т.А. встановили кваліфікаційну категорію «спеціаліст вищої категорії»., Стеценко В.В. присвоєно «11-тарифний розряд»

Самоосвітня діяльність педагогів

Основним напрямком удосконалення рівня професійної компетентності педагогів ДНЗ №84 є професійне самовдосконалення шляхом цілеспрямованої самоосвітньої діяльності.

Реалізувати результати самоосвітньої діяльності педагоги мали можливість у різноманітних методичних заходах, конкурсах, виставках:

• Конкурс «Найкраще розвивальне середовище групи»;
• Проведення та участь в тренінгах «Безмежний світ ЛЕГО»

Дієвою формою підвищення наукового, фахового та методичного рівня педагогів є постійно діючі семінари та відкриті заняття:

• Заняття з експериментально – пізнавальної діяльності

« Дивовижні властивості води» - вихователь Стельмах Д.Д.

• Відкрите заняття ознайомлення з довкіллям «Бережливе ставлення до природи» - вихователь Стеценко В.В.
• Семінар «Стежинкою добра» підготувала вихователь Конюхова Т.А.

Виставки:

• «Мальовнича осінь» (виставка робіт з природних матеріалів)
• «Українські народні свята та обряди» (виставка малюнків)
• «Народні умільці» (виставка-конкурс робіт з природного матеріалу)
• «Літо-літечко» (конкурс на кращий ігровий майданчик)
• Чудо-ЛЕГО . Участь у рамках проекту Play Fest 2021 "Книга, що оживає".

Інновації

Інноваційна діяльність у роботі дошкільного навчального закладу - вимога часу, яка спрямована на забезпечення адекватності навчально-виховного процесу та його результатів до сучасних вимог суспільства. Інноваційна діяльність стала стимулюючим чинником у розвитку і нашого дошкільного закладу. Вихователі з метою удосконалення навчально-виховного процесу використовують інноваційні технології.

Однією з таких технологій є метод проектів - це один із особистісно орієнтованих технологій, спосіб організації самостійної діяльності дітей, спрямований на реалізацію завдань навчального проекту, що включають у собі групові методи, дослідницькі, пошукові та інші. Вибір цього методу нашим закладом обумовлений вимогами Базового компоненту дошкільної освіти щодо навчання і розвитку творчої особистості, спрямування педагогічної діяльності на розвиток у дітей пізнавальної активності, творчості, самостійного пошуку розв'язання проблеми.

У своїй діяльності ми використовуємо різні види проектів :

• ролево-ігрові з  елементами творчих ігор «Місто маленьких пішоходів» Панько М.В.
• дослідницькі, де діти досліджують, експериментують, аналізують «Дужими зростаємо, про здоров’я дбаємо» Міюс Л.І., «Всяка всячина або чомучкін день» Стеценко  В.В., «Граємо – логіку розвиваємо» Стельмах Д.Д., «Розумні ігри» Гайдоба В.А.
• інформаційно-практичні. Діти створюють різні прикладні предмети, які можуть бути використані в реальному житті «Скарбничка творчості» Стеценко В.В., «Веселі пальчики» Панько М.В., «Мальованка»    Фіцай А.П.

В закладі постійно проводиться робота по вивченню та впровадженню інноваційних освітніх технологій, що дає змогу уникати зайвих труднощів при засвоєнні дітьми знань, цікаво і змістовно вибудовувати  взаємодію з дітьми з боку дорослих, плекати розум, душу й тіло дитини.

Педагогічний колектив з метою удосконалення навчально-виховного процесу використовував спеціалізовані програми, альтернативні методики та технології, а саме:

• Психолого-педагогічне проектування (всі педагоги);
• Технологія фізичного виховання дітей М.Єфименка;
• Пісочна терапія.

Якість навчально-виховного процесу

Діти всіх вікових груп протягом 2020-2021 навчального року отримали достатній рівень знань програмового матеріалу про що свідчить аналіз даних про засвоєння програмових завдань дітьми дошкільного віку за комплексною освітньою  програмою «Дитина в дошкільні роки». Систематичною була  робота з різних сфер життєдіяльності, наявні успіхи по розвитку пізнавальних здібностей вихованців через використання творчих завдань, організацію пошуково-дослідницької діяльності, впровадження інноваційних технологій.

Якість реалізації пріоритетних завдань ДНЗ вивчалася  під час тематичного, комплексного та інших видів контролю, які були спрямовані на систематичне вивчення стану роботи педагогічних працівників, виконання програми виховання і навчання дітей дошкільного віку і надання вчасної допомоги педагогам.

Основною формою керівництва і контролю за навчально-виховною роботою в закладі було безпосереднє спостереження педагогічного процесу в групах та надання відповідної допомоги, настанов вихователям щодо усунення наявних недоліків. Надавалась конкретна допомога вихователям - це бесіди, методичні наради та консультації, відвідування занять педагогів. Наслідки здійснення контролю відображаються в наказах, протоколах педрад, книгах контролю за навчально-виховним процессом.

Протягом 2020-2021 року  колектив ДНЗ продовжував роботу  зі зміцнення фізичного і психічного здоров’я, формування ціннісного ставлення дитини до свого здоров’я, інтересу до здорового способу життя.

Весь  фізкультурно-оздоровчий режим у ДНЗ спрямований на збереження  і зміцнення здоров’я  дошкільників, своєчасне формування у них життєво важливих рухових умінь і  навичок,    розвиток  фізичних  якостей,  забезпечення  належного  рівня фізичної  підготовленості  й  фізичної  культури  взагалі,  ознайомлення  з будовою та основними функціями свого тіла, виховання стійкого інтересу до рухової активності, вироблення звички до здорового способу життя. З метою створення позитивної емоційної атмосфери у дошкільному закладі протягом навчального  року  вихователі проводили  ранкову гімнастику під веселу музику. Проведення занять з фізичної культури з обов'язковим врахуванням індивідуальних особливостей дітей, правильним оцінюванням реакції дітей на загрузку на м'язи, прохолодне повітря тощо.

З дітьми всіх вікових груп проводились бесіди про здоровий спосіб життя, основи гігієни, профілактику захворювань, попередження травматизму, безпеку життєдіяльності.

Удосконаленню системи фізичного виховання в дошкільному закладі сприяє чіткий та систематичний медико-педагогічний  контроль за станом здоров’я, фізичним розвитком та руховою активністю вихованців.

На належному рівні проводилась робота щодо зміцнення здоров'я дітей дошкільного закладу: загартовуючи заходи (загартування повітрям, водою, гігієнічна гімнастика, С-вітамінізація).

Проводився повсякденний контроль за дотриманням протиепідемічних заходів, в т.ч. термометрія, навчання обробці рук антисептиком, за чітким виконанням режиму дня, тривалості прогулянок, санітарним станом приміщень, одягом дітей відповідно температурному режиму, що забезпечує тепловий комфорт дитини. Протягом року проводились спортивні свята,  розваги,  Дні здоров'я. Всі заходи проводились за участю дітей однієї групи без присутності батьків.

Таким чином, виконання системи профілактично - оздоровчих заходів, дотримання протиепідемічних заходів сприяло зниженню рівня захворюваності у 2020-2021 році (у порівнянні з попереднім роком) на 3,2 %.

Аналіз захворюваності за 2020-2021 навчальний рік дає підстави стверджувати, що розроблений курс оздоровчих заходів має позитивний результат і потребує продовження в наступному навчальному році.

За результатами спостережень навчально-виховного процесу визначене партнерське спілкування вихователів з дітьми. Навчально - виховний процес вмотивовано. У групах створено умови щодо підтримки позитивного емоційного стану дитини.

З метою визначення та вдосконалення роботи з мовленнєвого розвитку та комунікативних навичок дітей за освітньою лінією «Мовлення дитини» здійснено тематичний контроль «Компетентність дошкільника у мовленнєвій діяльності», що дало змогу розкрити взаємозв’язок між результатами діяльності закладу з даного питання, факторами і умовами їхнього формування.  Аналіз навчально-виховної роботи по формуванню у дітей дошкільного вікукомунікативних навичок дітей у сфері мовленнєвого спілкування в дошкільному закладі дав змогу виявити позитивні сторони роботи з дітьми з даного питання:

• мовленнєві питання присутні у  різних видах діяльності в усіх вікових групах;
• починаючи з групи раннього віку, вихователі багато уваги приділяють знайомству дітей з властивостями предметів, вчать розуміти поняття з різних  освітніх ліній : «Особистість дитини», «Дитина в сенсорно-пізнавальному просторі», «Дитина в соціумі», «Дитина в природному оточенні», «Дитина в світі культури», «Гра дитини», «Мовлення дитини»;
• при плануванні занять користуються методичною літературою та посібниками, обираючи теми занять і послідовність подачі матеріалу у відповідності до принципів дидактики;
• поповнено роздатковий та наочний матеріали, які відповідають віку дитини.

Навчально-мовленнєва діяльність інтегрується з ігровою, руховою, пізнавальною, образотворчою, музичною, театралізованою діяльністю дітей упродовж усього їхнього перебування в групах. Обов’язково передбачається її розгортання в індивідуальній роботі з дітьми, під час спостережень, самостійної діяльності, в різноманітних життєвих ситуаціях спілкування з однолітками та дорослими в парах, підгрупах чи в колективі.

Хотілося б відзначити проведення інтегрованих та комплексних занять з пріоритетом мовленнєвого розвитку. Інтегровані заняття сприяють високій пізнавальній активності дітей, розширенню кола знань про навколишній світ, людей, їхню діяльність.

За допомогою казок вихователі розвивають у дітей зв’язне мовлення, використовуючи такі форми роботи з казкою, як ігри-драматизації, покази театрів, інсценівки на ранках, переказ за ілюстраціями, створення власних казок.

Мовленнєва робота з дітьми проходить через всі лінії розвитку у формі дидактичних та комунікативних, сюжетно-рольових ігор, читання, розповідання, інсценізації та драматизації художніх творів, показу різних видів театрів, театралізованих ігор, ігор за сюжетами художніх творів, розігрування забавлянок, потішок, пісень, індивідуальної роботи, спеціально-організованих занять, самостійної діяльності дітей, гурткової роботи, спостережень.

Аналізуючи рівень сформованості знань, умінь і навичок дітей із мовленнєвого розвитку, можна зробити висновок, що порівняно з минулим роком показник достатнього рівня знань у дітей зріс.

Однією із ефективних додаткових форм організації освітнього процесу в умовах  дошкільного  навчального  закладу  є  гурткова  робота,  яка спрямована  на  задоволення  потреб  та  інтересів  дітей  до  певного  виду діяльності, виявлення та розвиток у них загальних та спеціальних здібностей. З огляду на це, у дошкільному закладі протягом поточного навчального року функціонував гурток «Хореографії».

Гурткова  робота  допомагає  розкрити творчий  потенціал  кожної  дитини, стимулювати  креативний  розвиток  дошкільників, сприяють формуванню взаємовідносин між дітьми.

Готовність до школи

Освітньо-виховна робота з дітьми 6-го року життя будувалася на основі особистісно-орієнтованого підходу до дошкільників, що забезпечило розвиток та саморозвиток дитини з урахуванням її індивідуальних особливостей, здібностей, нахилів, інтересів.

 Враховуючи важливість даного питання в дошкільному навчальному закладі проводилося обстеження дітей щодо комплексного вивчення соціально-психологічної готовності дітей старшого дошкільного віку до навчання у школі; особливостей підготовленості, вмінь та можливостей дитини для подальшого урахування, організації та проведення корекційно - розвивальної та відновлювальної роботи, моніторингу особистого розвитку дітей за методичним посібником для педагогів ДНЗ «Моніторинг досягнень дітей дошкільного віку згідно з Базовим компонентом дошкільної освіти» за редакцією Т.В. Киричук.

До школи підготовлено 28вихованців. В основному вони будуть відвідувати загальноосвітні школи міста.

В кінці навчального року вихователями старшої групи Панько М.В. та Стеценко В.В. проводилась діагностика готовності дітей до навчання в школі. За результатами різноманітних тестів діти старшої дошкільної групи показали  наступні загальні рівні підготовки до навчання дітей шостого року життя:

Згідно з графіком внутрішньо садового контролю у травні місяці було проведене обстеження фізичної готовності та виконання дітьми старшого дошкільного віку основних фізичних рухів.

Перевірка показала, що 43%   дітей виконали основні фізичні рухи на високому рівні, а 57% – на достатньому.

Проаналізувавши результати обстеження стану фізичної підготовленості дітей старшого дошкільного віку та виконання ними основних фізичних рухів та порівнявши їх з попередніми роками вихователю були запропоновані рекомендації щодо покращення результатів, а саме:

• постійно здійснювати контроль за станом здоров’я дітей та їх фізичного розвитку та педагогічну оцінку організації рухового режиму, змісту, методики проведення в режимі дня різних форм роботи з фізичного виховання;
• щомісячно готувати та проводити моніторинг фізичного розвитку вихованців ДНЗ;
• не рідше 1 разу на квартал розглядати результати контролю фізичного виховання дітей ДНЗ на радах закладу, батьківських зборах, висвітлювати в довідках та наказах.

Отже, можна стверджувати, що всі діти до навчання в школі готові, мають належний потенціал знань, умінь, навичок.

Аналіз організації харчування дітей

Послугу по приготуванню їжі у дитячому садку здійснює ТОВ «Контракт Продрезерв 5».

Робота щодо соціального захисту дітей

Питання створення сприятливих умов для фізичного, психічного, соціального і духовного розвитку дітей, забезпечення їх правового та соціального захисту, поліпшення умов життя є одним з пріоритетних для педагогічного колективу КЗО «ДНЗ (ясла-садок) №84» ДМР.

У своїй діяльності педколектив керується Конституцією і законами України, Указами Президента України, рішеннями Кабінету Міністрів України і органів управління освіти всіх рівнів з питань освіти і виховання дітей; правилами і нормами охорони праці, техніки безпеки і пожежної безпеки, а також Статутом дошкільного закладу (в тому числі Правилами внутрішнього трудового розпорядку, наказами і розпорядженнями завідувача), дотримується положень Конвенції про права дитини та нормативних документів з охорони дитинства.

Офіційний статус дітей пільгового контингенту в дитячому закладі мають:

• Діти-сироти та діти, позбавлені батьківського піклування - 0
• Діти-інваліди - 0
• Діти постраждалих в наслідок аварії на ЧАЕС – 0
• Діти афганців - 0
• Діти військовослужбовців, які загинули під час виконання службових обов'язків - 0
• Діти шахтарів, які загинули під час виконання службових обов'язків - 0
• Діти з багатодітних сімей - 4
• Діти з малозабезпечених сімей –0
• Діти внутрішньо переміщенні – 5
• АТО - 5

Організація роботи з дітьми пільгового контингенту проводиться згідно річного плану навчально-виховної роботи на 2020 – 2021р. та реалізується за такими напрямками:

• забезпечення прав дітей на дошкільну освіту, здоров'я та соціальний захист;
• формування умов для повноцінного та духовного розвитку кожної дитини.

Вихователем – методистом своєчасно складено план заходів щодо забезпечення прав дитини та роботи з дітьми пільгового контингенту на 2020-2021 навчальний рік.       

В дошкільному навчальному закладі забезпечено наявність нормативних документів, що регламентують діяльність членів педагогічного колективу з охорони прав дитинства. Зміст нормативних та законодавчих документів доводиться до відома батьків під час проведення загальних та групових батьківських зборів.

Адміністрацією дошкільного закладу надаються консультації батькам з питань щодо забезпечення реалізації прав дітей. Забезпечується участь дітей пільгових категорій у різноманітних заходах  присвячених Міжнародному Дню захисту дітей, новорічним святам тощо.

Вихователем-методистом – Хаймахан І.Ю. проводиться  робота з педагогами ДНЗ, яка направлена на  створення сприятливих умов для всебічного розвитку дітей.

Вихователем-методистом  проводиться роз'яснювальна робота щодо прав батьків і дітей пільгового контингенту, ознайомлення батьків і педагогів з нормативно-правовою базою. Ведеться робота по забезпеченню належних умов для успішного навчання та виховання дітей пільгових категорій.   Вихователі у всіх вікових групах, використовуючи наочність, проводять консультації, бесіди з батьками з попередження негативних явищ у дитячому середовищі. Батьків знайомлять із змістом нормативних документів щодо захисту  прав дітей. В кожній віковій групі оформлено наочний матеріал для батьків з питань правової освіти.

Для дітей з багатодітних родин розмір оплати за харчування становить 50% , для дітей з малозабезпечених сімей харчування безкоштовне (наказ МОН від 21.11.2002 №667 «Про затвердження Порядку встановлення плати для батьків за перебування дітей у державних і комунальних дошкільних навчальних закладах»).

Аналіз роботи з наступності ДНЗ та школи

Реформаційні процеси, що відбуваються у сучасному освітньому просторі, зумовлюють нагальність розв’язання комплексних соціально-педагогічних завдань, одним з яких є забезпечення наступності між суміжними ланками освіти. Відповідно до вимог чинного законодавства, нормативних документів здійснювалася реалізація цього завдання, що має на меті забезпечення єдності, взаємозв’язку та узгодженості мети, змісту, методів, форм навчання, виховання, розвитку дітей з урахуванням їх вікових особливостей.

Для розв’язання поставленого завдання в 2020-2021 навчальному році була укладена угода про співпрацю між КЗО «ДНЗ (ясла-садок) №84» ДМР та КЗО «ССЗШ І-ІІІ ступенів № 9 з поглибленим вивченням англійської мови» ДМР, схвалено та затверджено план спільних заходів та окреслено основні напрямки методичної роботи із забезпечення взаємодії.

Згідно з цим планом та окресленими напрямками роботи протягом навчального року здійснювалися взаємовідвідування відкритих занять у дошкільному закладі та школі, взаємообмін накопиченим досвідом з актуальних проблемних питань, обговорення проблемних питань.

Упродовж року проводилось анкетування педагогів ДНЗ  з питань всебічного розвитку особистості дитини.

Тісна співпраця педагогів ДНЗ №84 з учителями ССЗШ №9 (обмін досвідом, бесіди, дискусії тощо) сприяли підвищенню фахового рівня вихователя у підготовці дошкільнят до навчання в школі.

Окремою ланкою роботи з цього напрямку стала робота з батьками  майбутніх першокласників. З метою знайомства з роботою вихователя з підготовки дітей до школи, було організовано та проведено: консультації, замітки, виставки дитячих робіт.

Робота з батьками

Протягом 2020-2021 навчального року  вихователі та адміністрація дошкільного закладу  тісно співпрацювали з батьками (в онлайн режимі). Робота проводилась згідно постанови Головного державного лікаря України від 22.09.2020 № 55 «Про затвердження протиепідемічних заходів у закладах дошкільної освіти на період карантину у зв’язку поширенням корона вірусної хвороби (COVID-19) У роботі з батьками вихователі використовували різні форми роботи: онлайн - батьківські збори, індивідуальні консультації, тощо. Найбільш поширена і затребувана форма роботи з сім’єю в ДНЗ – батьківські збори. Вони проводились онлайн за тематикою та терміном, встановленим річним планом ДНЗ. У цікавій нетрадиційній формі вихователі пропонували батькам обговорювати матеріали щодо розвитку дошкільників, поділитись власним досвідом, запрошували познайомитись з цікавими моментами з життя дітей. Вивчення запиту батьків щодо надання освітніх послуг показало, що батьки в основному зацікавлені в тому, щоб їх дитина всебічно розвивалась. На перше місце вони ставлять фізичний та пізнавальний  розвиток, підготовка до шкільного життя,    розвиток театральних та музичних здібностей своїх дітей.

Медико-профілактична робота

Медико-профілактична робота здійснювалась відповідно до затвердженого плану. В дошкільному закладі виконувались всі заходи лікувально-профілактичного характеру: антропометрія, перевірка постави, огляд на педикульоз. Особлива увага приділялась організації гігієнічного навчання працівників закладу та веденню санітарно-просвітницької діяльності серед батьків, що дало можливість значно підвищити рівень обізнаності серед вищезазначених категорій осіб.

Протягом року саме турбота про здо­ров'я наших вихованців була і лишається одним із пріоритетів роботи дошкільного навчального закладу, тому передусім перед вихователями постав­лено завдання вибору найбільш оптимальних засобів виховання і навчання дітей  з метою покращення їх фізичного розвитку та стану здоров'я.

У 2020-2021 навчальному році під постійним контролем було питання відвідування дітьми дошкільного навчального закладу та виявлення причин невідвідування дітьми ДНЗ.

 Потребує особливої уваги робота з батьками з метою зниження проценту безпричинного  невідвідування дітьми  ДНЗ, а педагогічний колектив вважає необхідним розпочати поглиблене вивчення інноваційних технологій щодо формування здоров’язберігаючої компетентності дошкільників. Підсумковий моніторинг результативності роботи педагогів засвідчив, що у  педагогів ДНЗ достатньо знань щодо врахування даних показників під час організації рухового режиму продовж дня, загартовуючих заходів, підбору рухливих ігор, ігор-естафет тощо.

В  закладі створені умови з метою доцільного використання рухового простору та режимного часу у забезпечені потреб дитини в моторній діяльності організації рухової активності. Діяльність педагогів закладу у сфері фізичного виховання спрямована на зміцнення здоров’я, повноцінний фізичний розвиток, підвищення рівня сформованості у дітей рухових навичок  та вмінь, розвиток фізичних якостей.

Аналіз проведеної роботи щодо зміцнення

матеріально – технічної бази закладу

Протягом минулого навчального року вдалося підвищити рівень господарської діяльності, завдяки чого покращено умови перебування дітей у закладі, матеріальний стан і збагачено ігрове середовище.

Згідно  плану заходів   адміністративно - господарської роботи - керівництвом дошкільного закладу постійно здійснювався  оперативний контроль за роботою структурних підрозділів.

Щомісячно контролювалася робота завгоспа щодо, використання миючих та чистячи засобів, виконання режиму економії електроенергії, тепла, своєчасний ремонт меблів та сантехніки; роботу пральні – дотримання графіку зміни білизни, якість прання та прасування білизни, дотримання норм витрат миючих засобів, збереження обладнання, дотримання  Інструкції з охорони праці.

Під постійним контролем стояло питання щодо перевірки якості прибирання приміщень ДНЗ згідно графіку, своєчасне проходження медичного огляду працівниками закладу.

На розгляд виробничих нарад виносилися питання  підготовки приміщень ДНЗ до зими; проводилися аналізи захворюваності  та організація харчування дітей; обговорювалися план роботи на літній період та результати оздоровчої компанії.

Значну увагу у розвитку закладу у 2020-2021н.р. приділялась зміцненню та модернізації матеріально-технічної бази. Завдяки активний діяльності батьківській громади закладу, матеріально-технічна база дитячого садка у 2020/2021 навчальному році значно покращилась.

Найменування виконаних робіт:

• Ремонт в групі «Піфагор»;
• Заміна кухонних меблів в групі «Піфагор»
• Пофарбовано  обладнання на території дошкільного закладу;
• Висаджені молоді дерева;
• Закуплено миючі засоби для  пральні;
• Закуплено методичні посібники, картини;
• Проведено омолодження дерев, що знаходились в аварійному стані;
• Придбано господарчі товари, мітли;
• Заправка картриджів, канцтовари;
• Передплата преси;
• Завезено пісок на ігрові майданчики.

Під час місячника по благоустрою території закладу оновлені клумби кожної групи, побілені дерева та паркан навколо ДНЗ. Були придбані атрибути для спортивних осередків в усіх групах, оновлені атрибути для рухливих ігор.

ПІДСУМКИ

Підводячи підсумки минулого навчального року можна стверджувати, що робота з дітьми велась систематично, цілеспрямовано, комплексно, з урахуванням вікових можливостей дітей та відповідно вимог програми. Поступове осучаснення предметно-просторового середовища за­кладу, його розвиток відбувається завдяки втілення  ново­введень,  стратегічного бачення перспективи розвитку ДНЗ, плідної співпраці всіх учасників навчально-виховного процесу.